TYP Z PRZEWAGĄ ZABUZREŃ UWAGI
Mogą ale nie muszą występować objawy nadpobudliwości. Istnieje prawdopodobieństwo, że długo będzie wykazywać jasne tendencje do stanu oderwania od rzeczywistości, niekiedy może sprawiać wrażenie że jest senny. Dzieci te najczęściej skrywają własne problemy, są niedostrzegane i często mają problemy z nauką w szkole. Najczęstsze problemy dziecka to:
-       marzycielskie nastawienie do życia;
-       nie kończenie zadań i poleceń;
-       zapominanie (permanentne nieprzygotowywanie się do szkoły i zapominanie o wymaganych poleceniach);
-       jest zagubione i wiecznie cos gubi;
-       ma poważne problemy ze skupieniem uwagi;
-       nie zwraca uwagi na szczegóły;
-       dziecko sprawia wrażenie wiecznie zmęczonego, przemęczonego;
-       w kontaktach z rówieśnikami jest „nieobecne”, ciche i ignorowane;
-       społecznie niedojrzałe;
-       w domu nie wywiązuje się z obowiązków;
-       wymaga stałej kontroli i przypominania o zadaniach- tych szkolnych i domowych;
-       jest bałaganiarzem i ta cecha pozostaje do wieku dorosłego
-       robi wrażenie zamyślonego, nieobecnego. Nie potrafi skupić się dłużej na zadaniu, które wykonuje szybko i bez przemyślenia konsekwencji własnego działania.

TYP Z PRZEWAGĄ NADPOBUDLIWOŚCI
U tych dzieci występuje dość poważna tendencja do zachowań antyspołecznych, destrukcyjnych.
Bardzo często zachowania te przekładają się na problemy i trudności w szkole.
W szkole nie maja większych problemów z przyswojeniem wiedzy, ale ogromne z dyscyplina.
Są to dzieci nadmiernie aktywne i impulsywne, ale nie zdradzające braku koncentracji i uwagi.
Maja problemy społeczne, źle funkcjonują w nim.

TYP MIESZANY
U dzieci tego typu z zaburzeniem występują nasilone objawy nadpobudliwości, niepokoju ruchowego, jak tez przeważnie zaburzenia impulsów oraz zaburzenia koncentracji uwagi.

Najczęstsze problemy tych dzieci w szkole:
-       nadmierna aktywność;
-       problemy z zachowaniem ciszy;
-       podatliwość;
-       wyrywanie się do odpowiedzi bez podnoszenia ręki;
-       kłopoty z podjęciem pracy (długie zastanawianie się);
-       niecierpliwość;
-       są to dzieci okrzyknięte przydomkiem „klasowy błazen”;
-       domaganie się uwagi rówieśników;
-       brak akceptacji dla swoich działań;
-       brak wytrwałości w działaniu, szybkie zniechęcenie się do pracy;
-       niechęć do przestrzegania ustalonych reguł;
-       domaganie się natychmiastowej petryfikacji;
-       trudności z kontynuowaniem nieinteresujących czynności.

Najczęstszymi problemami tych dzieci w kontaktach z rówieśnikami jest:
-       częste stosowanie siły fizycznej;
-       skłonność do dotykania innych;
-       wtrącanie się;
-       łatwe zniechęcanie się do nawiązywania relacji społecznych;
-       skłonność do rozkazywania i kierowania innymi dziećmi;
-       upór w zabawie;
-       niedostrzeganie wpływów społecznych;
-       odrzucanie rówieśników;
-       brak umiejętności ignorowania prowokacji;
-       domaganie się częstych zmian w aktywności;
-       odrzucenie przez rówieśników.

Najczęstszymi problemami tych dzieci w domu są:
•       niechęć do słuchania tego co mówią inni domownicy;
•       pośpiesznie wykonywanie poleceń lub ich nie wykonywanie;
•       wtrącanie się do rozmowy;
•       niechęć do porządkowania, w tym do odkładania przedmiotów na ich miejsce przeznaczenia;
•       zapominanie o obowiązkach;
•       niecierpliwość;
•       lekkomyślność;
•       konfliktowość;
•       chęć stawiania zawsze na swoim.